澳商訊 11月8日，由珠海華發容閎幼兒園領銜的廣東省學前教育“新課程”科學保教示範項目《以循證實踐（EBP）為基礎的幼兒社會情緒學習（SEL）課程體系建構》結題報告會暨課題成果展在珠海華發容閎幼兒園舉辦。

      珠海華發容閎幼兒園自創園起就開始了對“幼兒社會情緒學習”的研究與探索。《以循證實踐（EBP）為基礎的幼兒社會情緒學習（SEL）課程體系建構》課題，於2020年11月18日成功獲得廣東省學前教育“新課程”科學保教示範項目立項。課題團隊圍繞幼兒生活中存在的真實問題，以解決當前幼兒園普遍存在的規則意識、矛盾衝突、人際交往等問題為出發點，研發了一套“幼兒社會情緒學習”課程體系。該課程涵蓋幼兒情緒管理、同伴交往、規則意識、矛盾衝突及分離焦慮五大板塊的教學資源包、幼兒社會情緒學習評價表、系列教師培訓、家長策略等配套資源，創設了幼兒社會情緒領域幼兒、教師、家長三位一體的有效教學模式。
      該課題研究歷時三年，也是珠海華發容閎幼兒園AH-HA課程體系的重要組成部分。同時，由該項目成果引發的2個市級子課題《幼兒園基於自閉症兒童創設接納性環境研究》《沙盤遊戲促進幼兒社會情緒發展園本課程研究》也於2022年5月成功立項並有序推進。
      結題匯報現場，課題負責人、珠海華發容閎幼兒園副園長劉曉花對課題進行結題匯報。在劉曉花的帶領下，課題組成員歷時三年研究、探索與實踐，建設了一套完整的AH-HA社會情緒學習課程體系，沉澱了一整套具有較強理論支撐及實操指導價值的教學成果資料：包含社會情緒五大板塊課案，教學指導及教師培訓視頻20餘個，還配套有課程資源包，原創繪本，課程評價《教師檢核表》《家長策略卡》《幼兒社會情緒發展評價表》《個別幼兒干預方案》等，便於向一線教師、家長進行輻射，有效地促進了教師社會情緒教育意識的提升，推動了幼兒社會情緒學習在中國幼兒園與家庭的開展。

      當天下午，來自華發教育容閎體系10所幼兒園的園長及骨幹教師還帶來了精彩紛呈的幼兒社會情緒學習工作坊，圍繞幼兒社會情緒課程建設、家園共育、幼兒情緒管理、教師情感支持等微話題，作了《七天適應計劃》《生氣了就打人，怎麼辦？》《他/她總是被拒絕——如何幫助幼兒建立友誼》等11場專題分享，將容閎經驗和容閎智慧傳遞給廣大幼教同仁及家長朋友。
      專家組成員一行聆聽了結題匯報、認真查閱課題相關資料、觀看了課題成果展覽，來自佛山科學技術學院的鍾媚認為，此課題不但給老師們提供了非常接地氣的策略，而且將家長納入其中，提供家長策略卡，非常契合2022年教育部出台的《幼兒園保育教育品質評估指南》。來自華南師範大學的鄭福明認為，該課題研究緊密貼合人生“理性與情感”、“依賴與自主”兩大矛盾以及教育“立德樹人”的根本任務，肯定了該課題具有深遠的研究意義與價值。       來自北京師範大學的馮婉楨則認為，容閎將社會情緒課程進行體系化建構，是對中國本土社會情緒學習理論成果和實踐經驗的補充和完善。
      另悉，課題組還將亮相於11月18日至21日在珠海國際會展中心舉辦的第六屆中國教育創新成果公益博覽會，以及赴新加坡參加世界教育研究協會2023年會，並面向國際教育界發表重要課題成果。